💁🏻聽Cathy老師說說話 2018.12.19~(文長請耐心看完喔!)
📣Comprehensible Input 可理解輸入 (Stephen Krashen) VS CLIL跨學科教學
圖片是我四年級學生們今天上的閱讀課,
這一篇是延伸”How Do You Feel?”的主題,
雖然主題的內容是
讓學生明白各種病症的說法,
但是延伸出來的這一篇文章
是用科普的方式來呈現,
主要的並不是要孩子能拼寫出各種微生物,
而是從這篇裡面了解各種微生物對人的影響,
這就是跨科教學CLIL的實況教學及魅力!
列出來的單字超過20個,
但是並沒有影響孩子理解整篇文章的大意,
我們上課是全美語上課,
對於這樣大量的語彙,
孩子也已經習慣了,
不覺得害怕
您可能會有疑問?
他們真的懂嗎?
不瞞您說~
第一次聽完後,孩子們懂得七八成,
我們播放完CD並請小朋友finger reading後,
我提問關於本篇的問題,
孩子們是能說出大概的,
例如:
有四種微生物,
有的是危險的,
有些是好的,
微生物到處都有,
保護自己的方法就是多洗手等等
(是的,全程全美語)
所以當孩子已經習慣有大量的資訊時,
並不一定要完全了解每一個單字,
但是仍能從文中找出線索,
發現答案,這不是我們所期待的素養嗎?
結束課程前
我播放了實際從顯微鏡下觀察的微生物讓孩子觀賞
加深了孩子對這篇文章的印象
有些看起來真可怕
下課後,我看到一群小孩排隊去洗手(掩嘴偷笑)
這些語文的素養是一點一滴累積起來的,
大量的理解輸入來自於每次課堂的語彙,
跨學科的領域更是跳脫了傳統的單字/文法教學
讓孩子英文能活用的關鍵!
☝️Comprehensible Input可以從甚麼時候開始? 最好的時候就是現在啦!
歡迎來Cool Beans PG! Have fun and enjoy learning with me!!
😄
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